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《幽径悲剧》教案

教案

《幽径悲剧》教案

更新时间:2019-10-06 16:06 手机版

《幽径悲剧》教案

  课题:幽径悲剧

  主备:王婧

  课型:阅读

  审核:八年级语文组

  【学习目标】

  1.感受幽径和古藤萝之美,体会这样写的作用。

  2.领会作者在文中抒发的思想感情和写作意图。

  3.诵读课文,品味课文精练、通俗而又雅致的语言。

  【学习重难点】

  体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果,反思悲剧根源。

  【学时安排】二课时

  【学法指导】这篇散文内涵丰富而深邃,语言通俗而又雅致,感情沉痛不失含蓄。学习中要引导学生在反复阅读中体会、品味,让学生感受作者细腻、哀婉、愤懑的思想情感,通过小组合作、师生探究,体会语言特点,理解文章的中心。

  【学习过程】

  第一课时

  一、预习导学

  1.字音互填,并把你认为重要的字词写下来。

  猬( )集 惆怅( ) 虬( )干 万斛( ) 愚氓( ) 蜿蜒( ) 懦者立怯者强( )( ) 潋滟( ) cānɡ( )桑

  2.反复朗读课文,说说这条幽径上究竟发生了怎样的悲剧?

  3.文中是如何描绘藤萝之美以及它被毁后的惨状的,各找一句,写出自己的点评。

  藤萝之美:______________________________________________________________

  __________________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________

  藤萝被毁后的惨状:________________________________________________________

  ___________________________________________________________________________

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  4.你在预习过程中还有哪些疑问?

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  二、课堂助学

  1.导入

  2.读一读

  自读文章,请用一句话概括课文描写的是什么样的悲剧。

  3.想一想

  (1)幽径之美,美在何处?美在何时?

  (2)写藤萝之美,是从哪几个方面来写的?作者对她有怎样的感情?

  (3)作者为什么不直接描写古藤萝的美?而要先描写幽径之美?

  4.讲一讲

  (1)文章是怎样描写幽径之美和藤萝之美的?联系相关语句,做简要分析。

  (2)在悲剧发生前,作者为什么要浓墨重彩地描绘幽径之美和藤萝之美?

  4.释疑解难

  5.小结:

  三、课堂巩固:

  阅读《幽径悲剧》选段,完成下列问题。

  ①茫茫燕园中,只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每到春天,我在悲愤、惆怅之余,惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面,嗅到淡淡的幽香,听到嗡嗡的蜂声,顿觉这个世界还是值得留恋的,人生还不全是荆棘丛。其中情味,只有我一个人知道,不足为外人道也。

  ②然而,我快乐得太早了,人生毕竟还是一个荆棘丛,决不是到处都盛开着玫瑰花。今年春天,我走过长着这棵古藤的地方,我的眼前一闪,吓了一大跳:古藤那一段原来凌空的虬干,忽然成了吊死鬼,下面被人砍断,只留上段悬在空中,在风中摇曳。再抬头向上看,藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵,还在绿叶丛中微笑。它们还没来得及知道,自己赖以生存的根干已经被砍断,脱离了地面,再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿,不久就会微笑不下去,连痛哭也没有地方了。

  ③我是一个没有出息的人。我的感情太多,总是供过于求,经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁。真正的伟人们是决不会这样的。反过来说,如果他们像我这样的话,也决不能成为伟人。我还有点自知之明,我注定是一个渺小的人,也甘于如此,我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦,别人是无法理解的。

  ④从此以后,我最爱的这一条幽径,我真有点怕走了。我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干,它真像吊死鬼一般,让我毛骨悚然。非走不行的时候,我就紧闭双眼,疾趋而过。心里数着数:一,二,三,四,一直数到十,我估摸已经走到了小桥头上,吊死鬼不会看到了,才睁开眼走向前去。此时,我简直是悲哀至极,哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢?

  ⑤但是,这也不行。眼睛虽闭,但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声,细如蚊蝇,却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年,同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑,却从无害人之意。每年春天,就以自己的花朵为人间增添美丽,焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈,又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每到月白风清之夜,它会走出来显圣的。在大白天,只能偷偷地哭泣。山头群树,池中的荷花是对它深表同情的,然而又受到自然的约束,寸步难行,只能无言相对。在茫茫人世中,人们争名于朝,争利于市,哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢?于是,它只有哭泣,哭泣,哭泣……

  1.用简要的语言概括选段的主要内容。

  2.选文第③段中写道“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说,如果他们像我这样的话,也决不能成为伟人”,句中的“这样”指的是什么?说说你对这句话是怎样理解的。

  3.作为一种植物,古藤萝本是不会哭泣的,然而第⑤段中却说“听到古藤的哭泣声”,作者这样写的目的是什么?

  第二课时

  一、课堂助学

  1.导入

  2.想一想

  (1)文章怎样描写古藤萝被毁的惨状的?请抓住关键词句赏析,写上自己的评点。

  示例:再抬头向上看,藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵,还在绿叶丛中微笑。

  赏析:“微笑”一词,运用拟人的手法,以笑来写悲,让读者在联想到古藤萝被毁的惨状后,感到震惊和痛心,这样就更渲染了悲剧的表达效果。

  (2)一株古藤激起了作者的情感波澜,请说出藤萝被毁前后作者心情的变化。

  3.想一想

  作者对这株古藤萝被毁感到可悲,仅仅是因为一棵树吗?有没有更深的原因?

  4.讲一讲

  你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受,并提出你 的想法 。

  4.释疑解难

  5.小结

  三、课堂巩固

  但是,这也不行。眼睛虽闭,但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声,细如蚊蝇,却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年,同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑,却从无害人之意。每年春天,就以自己的花朵为人间增添美丽,焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈,又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每到月白风清之夜,它会走出来显圣的。在大白天,只能偷偷地哭泣。山头的群树,池中的荷花是对它深表同情的,然而又受到自然的约束,寸步难行,只能无言相对。在茫茫人世中,人们争名于朝,争利于市,哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢?于是,它只有哭泣,哭泣,哭泣……

  世界上像我这样没出息的人,大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上,在林林总总的植物中,燕园的这一棵古藤,实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人,决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的,决不会有任何人关心它的死亡的,决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人,偏偏让我住到这个地方,偏偏让我走这一条幽径,偏偏又发生了这样一个小小的悲剧;所有这一些偶然性都集中在一起,压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架,只有我自己来背了。奈何,奈何!

  但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去。

  1.第一段中与“隐隐约约”照应的句子有

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  2.第一段写古藤的哭泣,其实写出的是什么?画线的句子采用了什么写法?写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么?

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  3.第二段中三个“决不会”后面的内容可否调换,为什么?

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  4.第二段中三个“决不会”,四个“偏偏”,抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情?

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  5.以上几段文字中运用了哪几种修辞手法?请举例说明。

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  6.说说“我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去。”这句话的含义是什么。

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